Dra. Leticia Peña / Instituto de Arquitectura Diseño y Arte/ Departamento de Arquitectura
La experiencia de intercambio COIL en el taller de Arquitectura 3 se llevó a cabo entre el 27 de octubre y el 30 de noviembre de 2024, bajo el tema “Análisis de las Tipologías de Vivienda en México y Brasil”. El intercambio se realizó en colaboración con la Universidad de Riberao Preto, a través de su Taller IV de Proyecto Integrado de Arquitectura, Urbanismo y Paisaje, y el Taller de Arquitectura 3 del Programa de Arquitectura del Departamento de Arquitectura del Instituto de Arquitectura, Diseño y Arte (IADA) de la UACJ.
Durante esta experiencia, estudiantes y profesores de ambas instituciones participaron en actividades académicas conjuntas, lo que les permitió reflexionar sobre las tipologías de vivienda en ambos países. La actividad fue enriquecedora, ya que permitió conocer las estructuras educativas y los enfoques en la enseñanza de la arquitectura de México y Brasil, al mismo tiempo que desmitificó las ideas preconcebidas sobre cada país. Los profesores participantes fueron Erika Cristina Cunha, Rose Elaine Borges de Melo y Débora Prado Zamboni, por parte de Brasil, y el Dr. Jesús Gámez Almaguer y la Dra. Leticia Peña Barrera, por parte de la UACJ.
Se realizaron varias presentaciones sobre temas relacionados con la vivienda de interés social, con el objetivo de enriquecer los conocimientos de los estudiantes sobre las realidades habitacionales en ambos países. Los materiales y lecturas compartidos fueron fundamentales para profundizar en las problemáticas comunes y las soluciones innovadoras en arquitectura. Se formaron 11 equipos mixtos de estudiantes mexicanos y brasileños, quienes mantuvieron comunicación constante a través de WhatsApp y colaboraron en propuestas arquitectónicas conjuntas. Esta dinámica permitió a los estudiantes aprender mutuamente y mejorar su visión sobre la vivienda social.
El éxito de la experiencia se debió a la excelente colaboración entre los académicos y los intereses comunes sobre la vivienda social. Las sesiones sincrónicas, en las que se compartieron avances y se realizaron revisiones, fueron fundamentales para ampliar los conocimientos de los estudiantes y de los profesores. Estos intercambios de ideas también generaron nuevas estrategias pedagógicas que se buscará replicar en futuros semestres.
No obstante, durante el intercambio se identificaron algunas dificultades, principalmente relacionadas con el idioma. Las barreras lingüísticas durante las exposiciones y revisiones representaron un reto para los estudiantes, por lo que se sugiere contar con un traductor en futuras ediciones del curso o promover cursos de portugués para aquellos estudiantes que se beneficien de las becas del Programa de Idiomas. En general, esta experiencia internacional no solo benefició a los estudiantes, sino también a los profesores, quienes aprendieron nuevas metodologías de enseñanza y colaboración intercultural.
